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    案例故事
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    山村幼兒園

    沿著崎嶇蜿蜒的盤山公路,從大姚縣城驅車4個多小時,我們來到了近100公里以外的項目點--杞拉么幼兒園。抵達時,孩子們正在幼兒園里的大樹下吃著早飯,頭頂藍天白云,背靠巍峨青山。見到我們的剎那,安靜吃飯的孩子們立刻變成了聚在枝椏上的小鳥,歡快得嘰嘰喳喳。彼時,50多歲的王老師正在清掃幼兒園的地面,如果不是有人介紹,沒人會想到那個默默無聞的身影正是杞拉么幼兒園的負責人王建榮老師。

    杞拉么幼兒園位于云南省楚雄州大姚縣鐵鎖鄉,依山而建。目前,幼兒園設有大班和中小班兩個班級,在托兒童23名,都是彝族。幼兒園里,王建榮老師帶中小班,另一位李老師帶大班。在杞拉么幼兒園任職之前,王老師是一名有三十多年教齡的鄉村小學老師。對待工作,王老師幾十年如一日勤懇敬業,視學生如己出。

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    和城里幼兒園的孩子一樣快樂地成長

    小學老師轉崗幼兒園教師是我國支持幼兒教育發展的重大舉措,旨在有效緩解農村地區幼兒師資短缺現狀。2019年3月,王老師響應政策,服從調動,來到了杞拉么幼兒園做起了負責人。他負責管理整個幼兒園的工作,同時擔任了最難帶的中小班的幼兒教師。

    雖然王老師已經從事了三十多年的鄉村小學的教育工作,但剛到杞拉么幼兒園的時候,王老師還是有點不知所措。他開始思考如何能夠讓大山里的孩子能和城里幼兒園的孩子一樣快樂地成長。機緣巧合,救助兒童會與云南省楚雄州大姚縣教體局從2019年9月年開始了為期三年的農村學前教育質量提升項目,鐵鎖鄉的杞拉么幼兒園是我們35所項目幼兒園的其中一所。

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    開展游戲化教學

    開展游戲化教學是救助兒童會對35所項目幼兒園進行項目干預的核心內容,幫助解決農村地區學前教育小學化的問題。2020年項目開展的第一年,我們對像王建榮老師一樣的144名項目幼兒園老師開展培訓和實施項目干預。王老師給我們留下了深刻的印象。鐵鎖鄉到項目培訓地山路崎嶇,交通不便,單程車程需要至少4個小時,但是王老師風雨無阻沒有一次缺席。培訓中他鮮有發言,卻格外認真地做筆記。

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    每次都有新變化!

    培訓結束后,在2020年6月和11月進行的項目走訪和督導中,我們驚喜地發現,那個在培訓中沉默寡言的王老師變成了杞拉么幼兒園的“魔術師”!為什么這么說呢?因為王老師不到一年的時間,就把培訓中所學的內容完全地應用到了杞拉么幼兒園的一日活動中。他就地取材,將大山里的幼兒園變成了兒童玩中有學的新天地。和我們一起走訪的鄉鎮中心學校學前專干房老師指著教室內布置的新區角說:“上個月還沒有這個,這又是新弄的,每次來杞拉么幼兒園都有新變化!”

    是的,教室外開始爬藤的三角梅,操場前面憨態可掬的小豬盆栽,教室內仔細劃分的區角和環境創設以及安排有序的一日生活流程,處處盡顯著幼兒園的改變和以王老師為首的杞拉么幼兒園老師們的奇思妙想和良苦用心。

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    一物多玩·魔法棒的百變瞬間

    你以為這就是“魔術師”最妙筆生花的創作了吧?不,王老師讓我們看到了更多的驚喜!最讓人佩服的莫過于他把日常最普通不過的材料像變魔術一樣變成各種各樣孩子們心愛的玩具。例如:為了鍛煉兒童精細動作和大動作的發展,王老師和李老師帶著孩子們用廢棄的手機宣傳海報制成了紅色空心小棒。別看這個小棒普普通通,它可是孩子們心中的魔法棒!在開展區角活動的時候,魔法棒就是建構神器。孩子們不僅用它嘗試構建,還通過自主發揮,設計出各種新游戲。

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    “你們有沒有發現這些小棒的區別?”

    在戶外活動的時候,魔法棒又成了趕小豬的神奇道具、認識前后左右上下的指揮棒、幫助小朋友們練習平衡的支撐器、在地上幫助小朋友們練習跳躍的工具。

    游戲中,王老師會問“你們有沒有發現這些小棒的區別?”,孩子們就會立刻開始思考、積極踴躍地搶著回答。有趣的答案帶來了歡聲笑語,更讓我們看到了在“魔法師”王老師的激勵下,孩子們在玩樂中學會了思考。

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    一物多玩·小杠鈴的無限樂趣

    最受小朋友們歡迎的戶外玩具——“小杠鈴“也是王老師變廢為寶的魔術成果。王老師無意中看到村委會丟棄的廢舊廣告板,撿回來后一番裁剪制作,加上李老師的動物繪畫,“小杠鈴”就這樣誕生了,變成了體能大循環的舉重小器材和跳躍小障礙,幫助小朋友們練習迎面障礙物跳躍,過程中老師們還配著有趣的提問:“你們想讓小孔雀還是小老虎來找你們呀?”

    此外,我們還在升旗臺附近看到8只可愛的小豬盆栽,王老師告訴我們這也可以當作兒童障礙跑的小道具。在王老師精心設計的體能大循環里,幼兒的走、跑、跳、鉆、攀、爬、投擲、平衡都得到了充分的鍛煉?!g師’王老師的游戲化教學不僅給孩子帶來了歡樂,科學化的大動作運動設計更是促進了幼兒的體格健康發育。

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    有目共睹的變化

    杞拉么幼兒園的變化有目共睹。2020年9月,王老師也收到了一份來自杞拉么村委會的特殊獎狀。王老師告訴我們,這份榮譽非同一般,它代表自己的工作得到了杞拉么村內家長和村民的認可”。說到這里王老師害羞地笑了起來。王老師還謙虛地對我們說,他不覺得自己是個魔術師,他能做到這些是因為“在項目中學到了很多幼兒園工作、教學的方式方法,對我在幼兒園工作有很大的幫助。參加了項目組織的課程游戲化培訓之后,以前枯燥的、不好教授的內容,如今也能用游戲的方式開展,孩子們也更喜歡了”。

    在我們眼里,王老師、李老師以及項目幼兒園的老師們不僅僅是就地取材,變廢為寶的魔術師,他們更是讓大山里的孩子開心快樂的魔術師!在中國的鄉村幼兒園,有許許多多這樣的“魔術師”,他們堅守在鄉土上,在幼兒教育和發展的道路上默默耕耘,初心如磐!他們用 “魔法”點亮了每個孩子的童年。

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    云南省農村地區學前教育質量提升項目

    自2019年9月起,救助兒童會正式在大姚縣6個中心校下屬的35所幼兒園開展“云南省農村地區學前教育質量提升項目”,旨在支持大姚縣提高學前教育入園率和學前教育質量。杞拉么幼兒園的王建榮老師便是我們的項目受益人之一。

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